芦田教式のホームページ

今日のあっ／そうなんだ

七、よむ(1)

　以前は七、よむまでにできるだけ余裕をとって、七、よむは全文を読ませるものと思っていましたが、この頃は考えが変って参りました。それは、自習に大いに期待をかけるならば、全文でなく、板書だけ読んで高潮してきた空気をさらに持続させたいからです。

2014/08/06 5:46:43

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芦田教式

　芦田教式は、皆読・皆書・皆話・皆綴をめざして先師芦田惠之助先生が創始された子どもが学びやすく（多くの子どもが国語好きになります）、先生に教えやすい国語の教材研究法・教授方法です。

毎日授業があるが、国語で、何をどのように教えたらいいんだろう。　同僚や指導書を頼っているが、本当にこれでいいんだろうか。
子どもたちの国語の力が低いように感じる。
作文を書かせようとすると、こどもたちが「ええっ？」という声を挙げる。そんな作文を読んでも面白くない作文ばかりだ。作文を喜んでかけるような子どもたちにしたい。
国語の時間になると、子どもたちの目の輝きが落ちる。子どもたちがもっと目を輝かせるような授業をしたい。
国語は難しい。　教材研究の時間が足りない。
国語の授業っておもしろくない。面白くない。
本当に子ども達は力をつけているのだろうか。
子どもが落ち着かない。何とかしたい。
機能しない学級を立て直す

　自分のクラスの実態をつかんでおられる先生は、まだましな先生です。主任先生からあなたのクラス、なんとかしてください。と言われて初めて気づかれる先生こそは、なんとかしたい先生です。ところが主任先生もどうあどばいすしたらいいのかわからないでいることも多いわけです。
　このようなお悩みをお持ちの方は、ご一緒に教式の勉強をしましょう。

　この教式を勉強するのに、よい本があります。