宇都宮会長による序文
目 次
優劣共に
なぜ作文教育は低調か
教師の心構え
記述と批正
批正の時間の扱い
1 総評
2 点呼
3 優良文朗読
4 聴写
5 細評
記述の時間の扱い
1 文話
2 文題
3 記述
○ 書かせ方
○ 完全話形
指導の段階
○ 入門期
○ 文の山
○ 教師の批正
教壇例 二年
教壇例 五年
附記

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